Как познакомить родителей с сензитивными периодами

alicevrn | Для родителей

Это руководство поможет всем родителям в понимании и воспитании своих детей. У маленького ребёнка есть определённые сензитивные периоды, когда . Ребёнка следует познакомить со всеми правилами, давая краткие. В соответствии с "космическим планом" развития, сензитивные периоды служат . И помочь ему в это могут родители, поддерживая внешний порядок . ребенку познакомиться с соответствующим дидактическим материалом. Процесс работы с родителями в нашей организации – интереснейший, Сайт Центра, где можно познакомиться с Центром, его структурой, узнать о .

Ваш ребёнок нуждается в разумных правилах и ограничениях, которые вводятся в его жизнь чётко и последовательно. Социальное общение ребёнка невозможно без ваших знаний.

Его нужно научить жить в согласии с другими людьми. Правила и ограничения должны быть разумные и гибкие, чтобы ребёнок мог принять их и следовать им с легкостью.

Обоим родителям необходимо согласовать эти правила и предложить ребёнку для четкого соблюдения. Такие правила помогают ребёнку чувствовать себя уверенно в отношениях с другими и в окружающей среде.

У вашего ребёнка должно быть достаточно времени для исследования мира и развития самостоятельности. Ребёнка не следует торопить, так как его восприятие времени отличается от восприятия времени взрослого.

Позволяя ребёнку исследовать его мир не торопясь, вы даёте ему возможность изучать предметы и явления в естественном для него темпе. Ребёнку необходимо достаточно времени для выполнения самостоятельных действий без вмешательства взрослых.

Ваш ребёнок нуждается в упорядоченной среде и определённом режиме. Маленькому ребёнку мир представляется хаосом непознанных вещей. Подрастая, он исследует свой мир и многое узнаёт о нём. Для того чтобы понять смысл окружающего, ребёнку необходима упорядоченная среда и благоприятная атмосфера, в которой он живёт и растёт.

Монтессори и Ваш ребёнок (Руководство для родителей)

Родители, которые умеют создать такой порядок для своего ребёнка, дают возможность ему развиваться естественным, здоровым образом и помогают в понимании и познании жизни. Для ребёнка должно быть естественным ощущение успеха. Всякий раз, когда ваш ребёнок в чем-либо преуспевает, у него возникает чувство удовлетворения, и это способствует дальнейшему развитию его ума и тела. Взрослые могут создать условия, чтобы ребёнок был в состоянии, как правило, с успехом выполнять различные действия.

Ваш ребёнок нуждается в похвале и поощрении. Искренняя похвала и поощрение со стороны взрослых помогают вашему ребёнку чувствовать себя уверенно. У него возникает чувство собственной значимости, которое побуждает его продолжать попытки в познании мира.

Ребёнку не требуется слишком много похвалы или фальшивого восторга - всё это только во вред. Но несколько искренних, тёплых слов или жестов, оценивающих его усилия или личные качества, очень важны для вашего ребёнка. Вашему ребёнку важно понять, "кто он", и осознать, что он уникален.

Каждый из нас чем-то отличается от. Ощущение своей неповторимости и уникальности важно для развития вашего ребёнка. Ему необходимо почувствовать свою особенность в чем-либо, а также, чтобы это было признано другими, в первую очередь родителями.

Ваш ребёнок нуждается в общении с людьми. Маленькому ребёнку недостаточно только присутствия других людей, ему нужно общаться с ними, делать что-либо совместно. Ваш ребёнок хочет, чтобы бы уважали его как личность и включали в свою жизнь. Ему необходимо, чтобы другие дети и взрослые были. Благодаря этому, он становится более коммуникабельным и получает удовольствие от общения с разными людьми. Вашему ребёнку необходима окружающая среда, которая стимулирует его развитие.

Маленький ребёнок проявляет безграничное любопытство, ему необходима развивающая окружающая среда, где бы он мог свободно исследовать и изучать. Такая среда создается преимущественно родителями. Они могут обеспечить ребёнка соответствующими материалами дома, а также посещать с ним разные интересные места.

Как и во всём, здесь важно сохранять чувство меры. Вашему ребёнку необходимо время для того, чтобы исследовать что-либо, прежде чем он будет готов к изучению следующего, неизвестного предмета. Чтобы развивать свой ум и тело, ваш ребёнок нуждается в правильно организованной окружающей среде. Поскольку ваш ребёнок познает мир, главным образом, посредством органов чувств, переходя от одного уровня сложности познания к другому, ему нужна окружающая среда, соответствующая потребностям его развития на данном этапе.

Познание ребёнком окружающего мира будет осуществляться естественно и без особых усилий, если вы знаете, какими предметами, материалами его следует обеспечить.

Он будет обучаться самостоятельно при минимуме руководства с вашей стороны. Как вы можете помочь вашему ребёнку? Относитесь к вашему ребёнку с уважением и пониманием. Когда ребёнок хочет рассказать вам что-либо, будьте готовы выслушать его и старайтесь наклониться или сесть так, чтобы вы смотрели друг другу в. Постарайтесь понять мысли и чувства вашего ребёнка и принять их во внимание в вашей семейной жизни. Помните, что кажется незначительным для вас может быть очень важным для вашего ребёнка.

Посвящайте, по возможности, вашего ребёнка в свои планы и решения. Дайте ему почувствовать, что он равноправный член семьи. Будьте уступчивы в отношениях с вашим ребёнком.

Маленькие дети растут и развиваются очень. В отношениях с ребёнком нужна гибкость. Родители должны соотносить свои правила и требования с меняющимися потребностями ребёнка.

Решения об изменении правил следует принимать совместно обоим родителям и обсуждать их с ребёнком. Вводя определенные правила, оставляйте место для свободы действий ребёнка. Руководство ребёнком и его безопасность должны обеспечиваться чёткими и разумными правилами.

Ребёнка следует познакомить со всеми правилами, давая краткие разъяснения в случае необходимости. Если правила тщательно продуманы и регулярно выполняются ребёнком, он принимает их без затруднений. Если ребёнок не принимает правил, их следует ещё раз обдумать и внести возможные изменения. Очень часто семейные обсуждения правил, в которых участвует ваш сын или доч,ь являются хорошим средством усвоить их для ребёнка. Помните о том, что ребёнку свойственно другое восприятие времени. Когда ваш ребёнок находится рядом с вами, постарайтесь выполнять ваши дела размеренно и обдуманно.

Спланируйте заранее таким образом, чтобы вам не пришлось торопить вашего ребёнка. Расскажите ему подробно о предстоящем событии, например, о посещении магазина, для того чтобы ребёнок мог самостоятельно приготовиться к нему со свойственной ему скоростью.

Постарайтесь уделить ежедневно немного времени для совместной деятельности с вашим ребёнком. Эти занятия должны быть спокойными и приятными для вас обоих.

Сензитивные периоды развития детей от 0 до 6 лет — Магазин развивающих игр и игрушек Умный ребенок

Рассчитайте время, чтобы ребёнок смог довести начатое дело до конца. Если деятельность становится сложной или утомительной, вы можете помочь ребёнка завершить её, но никогда не выполнять что-либо за. Никогда не делайте за ребёнка то, что он может сделать самостоятельно.

Позволяйте ребёнку действовать и поощряйте его выполнять то, к чему он готов и что может выполнить самостоятельно. Учите его самостоятельно есть, одеваться, выполнять несложную работу, например, вытирать пыль, собирать листья, поливать растения и. Покажите ребёнку каждое действие медленно и просто, употребляя как можно меньше слов. Попросите его повторить ваши действия самостоятельно, не исправляя ошибок.

Если ребёнок ещё не готов для какой-то работы, отложите её на другое время и научите. Дайте вашему ребёнку время освоиться и поупражняться в каждом виде деятельности. Разрешайте ему помогать вам по дому, если он того желает, но никогда не заставляйте делать что-либо насильно.

Дети любят такую работу и обычно выполняют её с удовольствием. Не переделывайте работу вашего ребёнка в его присутствии, принимайте все, что он способен сделать, доброжелательно. По возможности обеспечьте вашему ребёнку свободу выбора.

Родители, которые позволяют своему ребёнку осуществлять собственный выбор, уважают индивидуальность ребёнка и его потребность в свободе. Например, вы можете спросить ребёнка, какое мороженое он хочет, ванильное или шоколадное; хочет ли он поиграть с другом или пойти в парк; какую рубашку он хочет надеть: Умение делать выбор - это важная часть становления личности.

Создавайте вашему ребёнку условия для достижения успеха. Поскольку вы наблюдаете за своим ребёнком, вы, как правило, знаете, что он умеет делать, а что.

Дайте ему возможность делать то, что он может выполнять без особых усилий и ошибок. Помогите ему, продемонстрировав медленно и детально, как надо выполнять действия, каждый раз позволяя ребёнку выполнить их самому.

Хвалите ребёнка за его удачи, не придавайте значения ошибкам и переделайте вещи, в работе с которыми ребёнок испытывает затруднения. Часто вы можете руководствоваться интересом, который проявляет ваш ребёнок к чему-либо; настоящий интерес - сильнейший стимул к обучению.

Как знакомить парня с родителями

Постарайтесь быть доброжелательными во взаимоотношениях с вашим ребёнком. Найдите другой путь общения с ребёнком, отказавшись от употребления таких слов, как "не делай", "не мешай", "не надо", "нельзя" и "неправильно".

Если, например, он стучит кулаками по столу, спокойно объясните ему, что стол предназначен для еды, а чтобы поупражнять свои руки, он может полепить из пластилина, и предложите ему это занятие. Если ваш ребёнок, вытирая стол, не заметил пятна, вам следует только указать на него или сказать: Ваши замечания делают ребёнка неуверенным в себе; одобрение и похвала помогают ему чувствовать себя самостоятельным и способным человеком. Когда вы разговариваете со своим ребёнком, ваша речь должна быть точной, лаконичной.

Вы ощутимо разовьёте способность ребёнка правильно выражать мысли, если будете следить за своей речью. Маленький ребёнок постоянно изучает новые слова, расширяя свой словарный запас и развивая способность общения. Помогите вашему ребёнку изучить названия окружающих его предметов, употребляя их в своей речи. Всякий раз, когда это возможно, позволяйте вашему ребёнку использовать реальные предметы.

Игрушки, которые выглядят, как настоящие предметы, но не действуют, как реальные, расстраивают маленького ребёнка, приводят его в замешательство, а иногда могут рассердить. Он может подумать, что неспособен обращаться с настоящими, реальными предметами.

Ваш ребёнок предпочитает использовать предметы, которые он часто видит у взрослых. Небольшого размера совок для мусора и щётка, маленькая губка и тазик, небольшие грабли и тяпка - отличные обучающие средства для вашего ребёнка. Он может выполнять настоящие задания, помогать в домашней уборке. Освоение и выполнение важной работы вызывает у ребёнка подлинное чувство удовлетворения.

Помните, что вы образец: Ваш маленький ребёнок проводит большую часть своего времени в вашем присутствии. Он учится, глядя на вас и подражая. Если вы хотите, чтобы ваш ребёнок был любящим, честным, великодушным, аккуратным, - будьте сами такими.

Когда ребёнка постоянно шлепают или ругают, он учится вести себя также по отношению к другим. Родители должны осознавать то огромное влияние, которое они оказывают на жизнь ребёнка и на формирование его личности. Разрешайте вашему ребёнку общаться с другими детьми. Ваш ребёнок нуждается и получает удовольствие от общения с ровесниками и детьми другого возраста. До трёх лет дети редко общаются друг с другом или показывают осведомленность о других как об отдельных личностях. Тем не менее, самостоятельное общение ребёнка с другими детьми, даже до трёх лет, может помочь вашему ребёнку научиться ладить с другими и получать удовольствие от их общества.

После трёх-четырёх лет такие контакты с другими детьми способствуют его интеллектуальному росту и необходимы для его социального развития. Создайте вашему ребёнку окружающую среду, которая соответствует его потребностям. Родители, зная возможности ребёнка в данный период, могут предоставить ему материалы предметы и виды деятельности, способствующие в значительной степени его росту и развитию.

Маленьким детям можно дать небольшой таз с водой и несколько пластиковых бутылок, губки, воронки для переливания; также могут быть использованы коробка с песком, ведро, совок, бидон, ракушки и галька для сортировки и счёта, пластилин и кухонный нож, скалка и пуговицы и. Выделите вашему ребёнку место и стол для работы. Неторопливо продемонстрируйте ему новые материалы предметы и дайте ему время для знакомства с ними, прежде чем предложить ему что-нибудь ещё.

Педагогические книги, журналы и сами воспитатели могут помочь вам выбрать подходящие материалы для вашего ребёнка. Если это возможно, подыщите хорошее дошкольное учреждение для вашего ребёнка. Большинство экспертов отмечают огромное значение возрастного периода от рождения до шести лет в формировании личности. Установлено, что родители и домашняя обстановка оказывают наиболее сильное влияние на жизнь ребёнка, а хороший детский сад может существенно дополнить его воспитание и продвинуть в развитии.

Опытные профессионалы могут оказать специальную помощь, которая невозможна в семье, они могут уделить ребёнку больше внимания, на которое у родителей не всегда хватает времени.

Занятие - тренинг для родителей

В идеале родители и дошкольное учреждение должны работать согласованно для пользы ребёнка. Предметы, изучаемые в школе, могут быть закреплены дома. Преемственность в работе семьи и детского сада помогает вашему ребёнку чувствовать себя уверенно и быть способным понять мир и жить в.

В чём заключается Монтессори-метод? Монтессори - метод помогает ребёнку получать разностороннее развитие. Многие характеристики маленького ребёнка, замеченные Марией Монтессори, упоминались в первой части.

Во второй части говорится об основных потребностях ребёнка, изучение которых позволило д-ру Монтессори разработать систему раннего образования ребёнка. Этот метод, упражнения и советы к ним описаны в третьей части. Монтессори-метод состоит из многих аспектов, что требует хорошо подготовленных Монтессори-учителей с опытом работы. Но основные идеи и концепции системы доступны пониманию многих.

Подход Марии Монтессори к воспитанию маленьких детей был уникальным. Мария Монтессори родилась в Италии и была первой в истории своей страны женщиной-доктором.

На раннем этапе своей деятельности она работала с детьми отсталыми в развитии и детьми из очень бедных семей.

Посредством точных наблюдений и экспериментов д-р Монтессори создала систему образования, которая помогла умственно отсталым и обездоленным детям учиться так же успешно, как учатся нормальные дети. Её методы получили известность во всем мире и стали использоваться во многих странах применительно к местным условиям и специфике национальной системы воспитания. Сегодня в Соединённых Штатах возродился интерес к её системе; её понимание внутреннего мира ребёнка и её идеи помощи в формировании всесторонне развитой личности кажутся новыми и значимыми.

Провалы традиционных методов образования становятся всё более очевидными. Монтессори-направление предлагает разумную структурированную систему, которая позволяет ребёнку развиваться в его собственном темпе, соответственно его способностям, используя специально разработанные Монтессори-материалы под руководством Монтессори-учителя.

Монтессори-система состоит из трёх основных частей: В центре внимания любой педагогической системы раннего образования детей должен быть ребёнок. Мария Монтессори основывала свою методику на наблюдениях за ребёнком в естественных условиях и понимании его таким, каков он есть, а не таким, каким он может или должен быть в представлении о нем взрослого.

Затем д-р Монтессори разработала специальную окружающую среду, которая помогает ребёнку развиваться самостоятельно и естественно. Она видела роль учителя не в обучении, а в руководстве деятельностью, поэтому она предпочитала использовать термин "руководительница" вместо "учитель".

Мария Монтессори старалась видеть ребёнка таким, каков он есть в действительности. Монтессори-метод позволяет вашему ребёнку легче проходить путь познания в ситуации, когда знания приобретаются в деятельности. В основном он учится. В пределах определённой организации ваш ребёнок может выбирать работу, которая привлекает его и соответствует его внутренним интересам. Он может упражнять свои чувства свободно и спонтанно; он испытывает удовольствие и энтузиазм от своей деятельности, потому что он делает то, что он хочет делать, а не то, что ему кто-либо укажет.

Сензитивный период развития ребенка: что это и как использовать?

Совершенствуя свои умения, ребёнок постепенно приобретает чувство независимости и уверенности. Монтессори-метод создает в вашем ребёнке естественную любовь к учению и исподволь внушает устойчивые мотивации для продолжения учёбы. Это помогает вашему ребёнку идти в ногу с его естественным ростом и развитием и избегать насилия, то есть необходимости делать то, к чему он еще не готов.

В Монтессори-школе ваш ребёнок учится самостоятельно с помощью специально разработанных Монтессори-материалов. Монтессори-материалы привлекательны, просты в применении, соответствуют возрастным особенностям ребёнка, возможность самоконтроля, заложенная в материалах, позволяет ребёнку увидеть собственные ошибки. В этом случае взрослому не нужно указывать на промахи ребёнка, и его самоуважение не ущемляется.

Ваш ребёнок учится работать один или вместе с другими детьми, и этот выбор обычно он делает. Он учится следовать "основным правилам" класса и может напоминать другим детям о необходимости соблюдать эти правила. У вашего ребёнка есть много возможностей проявить себя и почувствовать успех, поскольку он может выбирать занятие и работать в собственном темпе. Монтессори-класс не место для соревнований.

Можно заняться растениями и животными. Монтессори-класс - это место, в котором ваш ребёнок может быть свободным от господства взрослого, он может открывать свой мир и развивать свой разум и тело. Монтессори-класс охватывает множество зон. Здесь расположены материалы, с помощью которых ребёнок учится следить за собой и своими вещами. Используя рамки с застежками пуговицы, кнопки, молнии, пряжки, булавки, шнурки, банты и крючки ваш ребёнок научится самостоятельно одеваться; пересыпать и переливать рис, воду ; мыть стол; полировать серебро и.

Здесь ребёнок может научиться различать высоту, длину, вес, цвет, шум, запах, форму различных предметов; познакомиться со свойствами тканей. Двигательные упражнения развивают вашего ребёнка физически и помогают ему почувствовать свое тело и осознать его возможности.

Многие Монтессори-школы дополняют окружающую среду такими зонами, как музыкальная, искусства и танцев, работы по дереву, иностранного языка, способствующие дальнейшему обогащению общего развития вашего ребёнка. У Монтессори-учителя много обязанностей. В отличие от учителя в традиционной школе, Монтессори-учитель не является центром класса. Когда дети занимаются в классной комнате, Монтессори-учитель едва заметен.

Он не сидит за столом, а проводит время в индивидуальных занятиях, работая с ребёнком за столиком или на коврике.

  • Сензитивные периоды развития
  • Сензитивный период в детской психологии: описание и рекомендации для родителей
  • "Клуб заботливых родителей" детей 2–3 лет с задержкой речевого развития

Учитель должен быть проницательным наблюдателем и иметь чёткое представление об индивидуальном уровне развития каждого ребёнка. Он решает, какие материалы больше подходят ребёнку для работы в данный момент. Индивидуальные наблюдения дают возможность учителю помочь ребёнку в оптимальном использовании материалов. Учитель оставляет ребёнка с материалом и возвращается к наблюдению. Учитель вмешивается в деятельность ребёнка только том случае, если это необходимо. Он должен уметь проявить гибкость и быть в состоянии найти новые способы для оказания помощи ребёнку.

Ваш ребёнок обращается к учителю как к доброжелательному помощнику и руководителю, как к тому, кто всегда рядом в случае необходимости, но, главным образом, как к тому, кто может помочь ему сделать что-либо самостоятельно. Монтессори-класс включает детей разного возраста. Определяя своего ребёнка в класс, где находятся дети разных возрастов обычно от двух с половиной до шести летвы способствуете более высокому уровню учебных возможностей.

Когда ребёнок впервые начинает учиться, ему помогают старшие, более опытные дети. Позже он сможет помогать другим, имея сформированные учебные навыки. Ваш ребёнок также научится, как вести себя в обществе различных людей. Несмотря на то, что Монтессори-метод имеет совершенно определённую структуру, он гибок и открыт для индивидуальной интерпретации. Сензитивные периоды развития индивидуальны, если речь заходит о времени их возникновения и длительности у конкретного ребенка. Биологический возраст может не соответствовать психологическому.

Сензитивный период развития речи Длится в среднем от 0 до 6 лет. В возрасте до года: В возрасте около 1 года: Кроха сознательно выговаривает первое слово; впервые в его жизни происходит словесное выражение мысли. В возрасте около 1. Малыш начинает выражать свои чувства, желания. Важно понимать, что ребенок в состоянии воспринимать грамматические нормы языка и способен грамматически точно сформулировать предложение.

Напротив, его нужно знакомить с богатством родного языка, его разнообразием. Это возможность подслушать его мысли, увидеть в них логику или нелогичность мышления. Дети этого возраста живо интересуются символическим обозначением звуков - буквами, увлечённо обводят буквы из шершавой бумаги и. Поэтому в возрасте 4. Наконец, в возрасте около 6 лет ребенок готов и хочет учиться читать.

Если ребенку приходится делать что-либо вне рамок соответствующего сензитивного периода, то есть под принуждением учиться читать, писать и проч. Сензитивный период восприятия порядка. Этот сензитивный период подробно не описан нигде, кроме работ Марии Монтессори: Длится этот период от 0 до 3 лет, причем этап наивысшей его интенсивности наступает около 2 - 2.

Очень важно, чтобы в жизни ребенка в возрасте от 0 до 3 лет сопутствовал внешний распорядок. От того, насколько упорядочена окружающая среда в этот период, зависит его внутреннее спокойствие в дальнейшей жизни — порядок в его мыслях, поступках.

Монтессори подчеркивает, что в возрасте 2 - 2. Ему необходимо, чтобы всё повторялось и было предсказуемо в его доме, в режиме дня и в поведении взрослых по отношению к.

Сензитивный период сенсорного развития Он длится примерно от 0 до 5. В разные периоды времени наиболее эффективно развивается то или иное чувство.